MECS La Peyrouse

1. Présentation générale

La Maison d’Enfant à Caractère Social La Peyrouse, située à Egliseneuve-près-Billom, accueille, au cœur d’un cadre champêtre, des enfants âgés de 3 à 15 ans, confiés au titre de la Protection de l’Enfance

Les enfants, principalement originaires du département du Puy-de-Dôme, bénéficient d’une mesure de placement judiciaire ou administrative. Cette prise en charge vise à promouvoir leur bien-être, leur santé et leur éducation, dans un cadre sécurisant.

2. Public accueilli & missions

Les enfants accueillis sont âgés de 3 à 15 ans. L’accueil des fratries est privilégié dans l’intérêt des enfants. 

L’équipe pluridisciplinaire accompagne chaque enfant dans le cadre d’une prise en charge globale visant à :

  • Le protéger,
  • Garantir sa sécurité, sa santé, sa moralité et son éducation,
  • L’accompagner dans le cadre d’un projet personnalisé co-construit avec lui et les représentants de son autorité parentale,
  • L’accompagner dans la compréhension de son histoire de vie,
  • Favoriser, maintenir, et accompagner ses liens familiaux en prenant en compte son intérêt supérieur, en accord avec le service gardien ou l’autorité judiciaire,
  • Le soutenir dans son développement personnel et sa construction identitaire,
  • Favoriser son insertion scolaire/professionnelle, sociale et culturelle,
  • Travailler une orientation vers un ailleurs si opportun et/ou nécessaire.

3. Capacité d’accueil et organisation du site

La MECS dispose d’une habilitation pour accueillir 37 enfants et dispose de 3 places de répit.

Les enfants sont accueillis au sein de 4 pavillons, constituant :

  • 1 groupe pour les plus jeunes enfants de 3 à 7 ans
  • 2 groupes transversaux pour des enfants de 8 à 11 ans
  • 1 groupe pour les pré-adolescents 11–15 ans

Trois places sont réservées à l’accueil de répit AEMO-RH.

Chaque pavillon comprend :

  • une grande pièce de vie comprenant cuisine et coin repas,
  • une pièce multimédia,
  • une buanderie / lingerie,
  • plusieurs salles de bain et toilettes,
  • un espace nuit (chambres majoritairement individuelles).

4. L’équipe

Pilotée par une équipe de direction, composée de la directrice de territoire, de deux responsables de services socio-éducatifs, d’une responsable des services généraux, administratifs et de gestion, et appuyée par une équipe administrative (secrétariat et comptabilité), l’accompagnement est assuré par une équipe pluridisciplinaire comprenant :

  • éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateur jeune enfant, TISF,
  • maîtresses de maison,
  • surveillants de nuit qualifiés,
  • psychologue,
  • infirmière,
  • agents d’entretien et de transport.

La MECS travaille en étroite collaboration avec des professionnels libéraux, qui interviennent sur site (orthophoniste, orthoptiste, psychomotricien) ou auprès desquels les équipes accompagnent les enfants (médecins, thérapeutiques…). 

Deux éducateurs référents sont systématiquement désignés pour chaque enfant à son arrivée.

Ils sont les interlocuteurs privilégiés de la famille et du service gardien, et sont garants de son projet personnalisé d’accompagnement.

5. Fonctionnement de l’établissement

L’établissement est ouvert 365 jours par an. Les journées suivent un rythme adapté à l’âge des enfants, en prenant en compte leurs rendez-vous et leurs droits de visites.

Une journée type peut se présenter comme suivant :

  • lever, petit-déjeuner,
  • départ à l’école,
  • retour de l’école, goûter, devoirs,
  • douches, repas, temps libre, coucher.

Un accompagnement spécifique est proposé selon les groupes d’âge.

Chaque enfant est accompagné dans le cadre de la vie quotidienne.

Les repas sont préparés par les maitresses de maison, qui s’assurent de la qualité, de l’équilibre et de la variété des menus proposés. Les enfants peuvent participer à l’élaboration des repas.

Les espaces de vie collectifs sont encadrés par des règles de vie propres à chaque groupe.

La plupart des enfants bénéficient d’une chambre individuelle, qu’ils peuvent décorer à leurs convenances.

Les équipes éducatives peuvent proposer aux enfants des activités de loisirs et culturelles, ainsi que des séjours de vacances.

Les enfants peuvent également bénéficier d’accueil de loisirs, d’une inscription dans une activité extrascolaire et de séjours de vacances s’ils le souhaitent.

6. Modalités d’admission

L’admission comprend différentes étapes : 

  1. La demande d’admission adressée par le service placeur.
  2. Une présentation de la situation par le service placeur à l’équipe.
  3. Un entretien de préadmission avec le jeune, sa famille, le prescripteur.
  4. Un temps de découverte et de partage avant l’installation au sein de la maison d’enfants.

L’accueil est ordonné par le Juge des enfants dans le cadre d’une OPP (Ordonnance de Placement Provisoire) ou prononcé par le service gardien – l’Aide Sociale à l’Enfance, dans le cadre d’un accueil provisoire. 

7. Le quotidien & les attentes

La MECS veille à garantir un cadre stable et sécurisant permettant aux enfants :

  • d’évoluer dans un environnement bienveillant et sécurisant,
  • de (re)trouver des repères,
  • de développer leurs compétences et leurs potentialités.

Les enfants participent également à une réunion d’expression en présence de l’équipe et du responsable de service.

8. Projet personnalisé & accompagnement familial

Il fixe :

  • les objectifs éducatifs,
  • les moyens mis en œuvre,
  • l’évolution du placement.

Il est élaboré avec l’enfant, ses représentants de l’autorité parentale, les éducateurs référents en concertation avec l’ensemble des professionnels qui accompagnent l’enfant, et le responsable de service socio-éducatif. 

Les professionnels s’engagent auprès des parents dans un travail de soutien à la parentalité visant à les accompagner dans leur rôle éducatif, affectif et social auprès de leur(s) enfant(s). Des entretiens familiaux peuvent être organisés en accord avec le service placeur.

Les droits d’appels, de visites et d’hébergement sont fixés par l’autorité judiciaire ou le service gardien. 

9. La suite du parcours

Selon la situation et l’évolution de l’enfant, de son projet personnalisé d’accompagnement, plusieurs orientations sont possibles :

  • le retour en famille,
  • l’orientation vers une famille d’accueil,
  • l’orientation vers une autre structure ALTERIS ou extérieure.