La Maison d’Enfants à Caractère Social Château des Quayres, située à Laps, accueille des enfants de 3 à 16 ans dans le cadre de la Protection de l’Enfance.
Implantée dans un environnement rural et naturel préservé, la MECS offre un cadre sécurisant et apaisant permettant aux enfants de se poser et de se reconstruire.
Les enfants sont confiés dans le cadre :
La MECS « Château des Quayres » est agrée pour recevoir 32 enfants.
Enfants âgés de 3 à 16 ans, garçons et filles, accueillis seuls, en fratrie ou en sororité.
L’organisation de la MECS est pensée pour préserver les liens fraternels et éviter autant que possible les séparations.
Chaque enfant bénéficie d’un responsable de projet, garant du suivi du parcours et interlocuteur privilégié de la famille et des partenaires.
La MECS est ainsi organisée en trois groupes de vie :
Chaque groupe de vie est pensé comme un très grand appartement où les enfants disposent de chambres individuelles, double et même quadruple pour accueillir les fratries et les sororités.
La MECS a tissé depuis de nombreuses années un lien étroit avec les différentes structures scolaires du territoire afin de permettre à chaque enfant d’être accueilli de manière très individualisée au sein de petites unités scolaires de la maternelle au lycée.
Pilotée par une équipe de direction composée du directeur de territoire, d’une responsable de service socio-éducatif, d’une responsable des services généraux, administratifs et de gestion et appuyée par une équipe administrative (secrétariat et comptabilité), l’accompagnement est assuré par une équipe pluridisciplinaire comprenant :
Les équipes travaillent en collaboration avec des professionnels extérieurs conventionnés dont deux médecins référents situés à Vic le Comte ainsi que des orthophonistes et des psychomotriciennes sur site ou en cabinet.
Au quotidien, les équipes accompagnent les enfants dans leur vie quotidienne tout en les aidant à comprendre les raisons de leur placement, dans une logique de bientraitance, de respect et de co-construction du projet.
Pour cela la vie des enfants est organisée en respectant leur rythme et leur besoin.
En période scolaire, les enfants sont accompagnés ou se rendent à l’école selon leur âge après avoir pris leur petit déjeuner. Après la journée de classe et le goûter, les enfants sont accompagnés par les éducateurs pour la réalisation de leurs devoirs. Les enfants qui n’ont pas de travail scolaire peuvent jouer dans leur chambre ou dans le parc du Château. Puis les enfants sont invités à prendre leur douche ou leur bain avant de passer à table pour le dîner. En fonction de leur âge, les enfants iront se coucher de manière échelonnée après un temps de veillée. Les enfants qui le souhaitent peuvent bénéficier des différents clubs sportifs et culturels que proposent les communes alentour.
Durant les week-ends et les vacances scolaires, le rythme des enfants est adapté afin de pouvoir profiter des vacances. Durant ces périodes, les enfants peuvent bénéficier de différents temps d’activités individuels ou en groupe. Des séjours sont organisés par les équipes éducatives. Les enfants peuvent aussi bénéficier des centres de loisirs sans hébergement et des séjours proposés par différents organismes.
L’organisation de la vie quotidienne des enfants est également rythmée par les différents accompagnements spécifiques et des Droits de Visites et d’Hébergement décidés par le Juge des Enfants en lien avec les services de l’Aide Sociale à l’Enfance.
Le processus d’admission se déroule en plusieurs étapes en lien avec les services de l’Aide Sociale à l’Enfance et le Juge des Enfants.
L’équipe de Direction est sollicitée par le Service Gardien afin que soit étudiée la possibilité d’accueillir un enfant, une sororité ou une fratrie.
Si l’admission est possible au regard du nombre de places disponibles au sein de la MECS au moment de la demande, une présentation est organisée par la Responsable de Service avec l’équipe pluridisciplinaire. La date de l’admission est alors décidée.
Le jour de l’admission, l’enfant, la sororité ou la fratrie et sa famille quand cela est possible, sont reçus par la Responsable de Service en présence de la Psychologue et d’un professionnel de l’équipe éducative. Le règlement de fonctionnement est remis et les premiers objectifs du placement sont explicités dans le cadre du Document Individuel de Prise en Charge Initial qui a été préparé. Ce temps, important marque le début du placement et de l’accueil. Il vise à rassurer l’enfant et sa famille. Il peut être adapté selon les situations et être précédé de rencontres préalables si cela est nécessaire.
Les équipes de MECS « Château des Quayres » participent chaque jour à l’accompagnement des enfants dans leur quotidien en veillant à ce qu’ils puissent vivre leur vie d’enfants tout en leur permettant de comprendre les raisons de leur placement et en permettant à leurs parents, quand cela est possible, de se mobiliser dans leurs fonctions parentales.
Ce travail d’accompagnement de proximité vise à leur permettre de se reconstruire et de se construire en tant que futurs citoyens et citoyennes de demain. Chaque adulte de la Maison d’Enfants participe de sa place au projet de l’enfant.
Le Projet Personnalisé d’Accompagnement (PPA) est un outil réglementaire qui permet de co-construire avec l’enfant et ses parents des objectifs éducatifs de travail en lien avec les raisons du placement et l’histoire du système familial. Ce travail est préparé en concertation avec les différents partenaires qui concourent à l’accompagnement de l’enfant. Pour ce faire, le ou la Responsable de Projet de l’enfant et le ou la Référente ASE de l’enfant sont en étroite collaboration.
Le PPA est réévalué tous les 6 mois avec l’enfant et sa famille quand cela est possible.
Le travail avec la famille, quel qu’en soit sa forme, est un axe de travail essentiel au quotidien. Tout est mis en œuvre par les professionnels afin de promouvoir et de favoriser l’exercice de l’autorité parentale selon les modalités décidées par le Juges des Enfants.
A l’issue de la période de placement qui est fixée par le Juge des Enfants ou par l’ASE dans le cas d’un placement administratif, les équipes éducatives présentent dans un rapport, différentes propositions d’orientations préalablement présentées aux parents. En fonction de l’évolution de la situation et de la décision du Juge des Enfants lors de l’audience de fin de mesure, il peut être décidé :
Dans toutes les situations, les projets d’orientation sont co-construits avec l’enfant en tenant compte de son âge et de ses besoins et avec sa famille quand cela est possible.
