La Pouponnière « Les Petits Quayres » permet d’accueillir 30 enfants de 0 à 3 ans en internat au sein de 5 unités de 6 enfants.
4 unités d’accueil dont 2 nouvelles unités neuves depuis le 13 février 2026 sont situées au sein de la propriété départementale de la Maison d’Enfants du Château des Quayres et 1 unité est située aux Martres de Veyre à proximité de l’ensemble scolaire.
Les enfants sont confiés dans le cadre :
La Pouponnière « Les Petits Quayres » est agréée pour recevoir 37 enfants dont 7 places pour les replis et les répits des jeunes enfants accompagnés dans le cadre de l’AEMO RH par le Service d’Accompagnement du Jeune Enfant.
Enfants âgés de 0 à 3 ans, garçons et filles, accueillis seuls, en fratrie ou en sororité répartis en 5 unités de 6 enfants.
L’organisation de la Pouponnière est pensée pour préserver les liens fraternels et éviter autant que possible les séparations.
Chaque enfant bénéficie de deux co-responsables de projet (éducateur de jeunes enfants et auxiliaire de puériculture) assurant la continuité et la cohérence de l’accompagnement en lien étroit avec les service de l’ASE et de la PMI.
L’organisation est pensée pour offrir un environnement rassurant, sécurisant et adapté au développement et au besoin du jeune enfant.
La Pouponnière est ainsi organisée en 5 groupes de vie pouvant accueillir 6 enfants chacune plus des places dédiées aux besoin du SAJE.
Chaque unité est pensée comme un lieu de vie chaleureux où les enfants disposent de chambres individuelles ou double avec du mobilier spécifique adapté à leur âge.
La Pouponnière est inscrite de manière importante au sein de son territoire afin que les jeunes enfants puissent bénéficier des différents équipements « petite enfance » et des différentes propositions culturelles.
Pilotée par une équipe de direction composée du directeur de territoire, de responsables de service socio-éducatif, de cadres coordinateurs, d’une responsable des services généraux, administratifs et de gestion et appuyée par une équipe administrative (secrétariat et comptabilité, RH), l’accompagnement est assuré par une équipe pluridisciplinaire comprenant :
Les équipes travaillent en collaboration avec des professionnels extérieurs conventionnés, des orthophonistes et des psychomotriciennes sur site ou en cabinet.
Au quotidien, les équipes accompagnent les enfants dans leur vie quotidienne tout en les aidant à comprendre les raisons de leur placement, dans une logique de bientraitance, de respect et de co-construction du projet.
Pour cela la vie des enfants est organisée en respectant leur rythme et leur besoin.
En période scolaire, les enfants concernés sont accompagnés à l’école après avoir pris leur petit déjeuner. Après la journée ou demi-journée de classe et le goûter, les enfants sont accompagnés par les professionnels dans le cadre de différentes activités. Les enfants non scolarisés sont accompagnés selon le strict respect de leur rythme tout en tenant compte des temps de visites ou des rendez-vous extérieurs. La priorité est donnée au respect du rythme de l’enfant et au développement de ses compétences en lien avec les orientations fixées par les pédiatres.
Durant les week-ends et les vacances scolaires, le rythme des enfants est adapté afin de pouvoir profiter des vacances. Durant ces périodes, les enfants peuvent bénéficier de différents temps d’activités individuelles ou en groupe. Des séjours sont organisés par les équipes éducatives.
L’organisation de la vie quotidienne des enfants est également rythmée par les différents accompagnements spécifiques et des Droits de Visites et d’Hébergement décidés par le Juge des Enfants en lien avec les services de l’Aide Sociale à l’Enfance.
Les visites médiatisées sont assurées au sein de La Pouponnière ainsi que les visites médiatisées protégées. Les visites médiatisées à domicile ou en lieu neutre sont organisées par les services de l’ASE en lien avec d’autres associations.
Le processus d’admission se déroule en plusieurs étapes en lien avec les services de l’Aide Sociale à l’Enfance et le Juge des Enfants.
L’équipe de Direction est sollicitée par le Service Gardien afin que soit étudiée la possibilité d’accueillir un enfant, une sororité ou une fratrie.
Si l’admission est possible au regard du nombre de places disponibles au sein de la Pouponnière au moment de la demande, une présentation est organisée par la Responsable de service avec l’équipe pluridisciplinaire et les cadres éducatifs coordinateurs de parcours. La date de l’admission est alors décidée. Elle est systématiquement précédée de plusieurs séquences d’adaptation, principalement en lien avec nos collègues de La Pouponnière Départementale du CDEF.
Le jour de l’admission, l’enfant, la sororité ou la fratrie et sa famille, quand cela est possible, sont reçus par la Responsable de service en présence de l’un des psychologues et d’un professionnel de l’équipe éducative et d’une infirmière. Le règlement de fonctionnement est remis et les premiers objectifs du placement sont explicités dans le cadre du Document Individuel de Prise en Charge Initial qui vient contractualiser l’accompagnement entre l’établissement, le jeune enfant et sa famille. Ce temps, important marque le début du placement et de l’accueil. Il vise à rassurer l’enfant et sa famille. Il peut être adapté selon les situations et être précédé de rencontres préalables avec la famille si cela est nécessaire. L’accent est également mis sur les différents aspects médicaux qui sont particulièrement suivis dans les premiers mois de la vie des jeunes enfants.
Les équipes de la Pouponnière des « Petits Quayres » participent chaque jour à l’accompagnement des enfants dans leur quotidien en veillant à ce qu’ils puissent vivre leur vie d’enfants tout en respectant leurs stades de développement.
Ce travail d’accompagnement de proximité vise à leur permettre de se reconstruire et de se construire tout en répondant à leurs besoins fondamentaux.
Chaque adulte de la Pouponnière participe de sa place au projet de l’enfant.
L’organisation de la Pouponnière est pensée pour permettre aux fratries et aux sororités de ne pas être séparées et ainsi de pouvoir grandir ensemble.
Deux co-responsables de projet sont nommés pour chaque enfant afin de veiller à la bonne conduite du projet de l’enfant en lien étroit avec sa famille, l’ASE et la PMI.
Le Projet Personnalisé d’Accompagnement (PPA) est un outil réglementaire qui permet de co-construire avec l’enfant et ses parents des objectifs éducatifs de travail en lien avec les raisons du placement et l’histoire du système familial. Ce travail est préparé en concertation avec les différents partenaires qui concourent à l’accompagnement de l’enfant. Pour ce faire, le co-responsable de projet de l’enfant et le référent ASE de l’enfant sont en étroite collaboration. Le PPA est réévalué tous les 6 mois avec l’enfant et sa famille quand cela est possible.
Le travail avec la famille, quel qu’en soit sa forme, est un axe de travail essentiel au quotidien et tout est mis en œuvre par les professionnels afin de promouvoir et favoriser l’exercice de l’autorité parentale selon les modalités décidées par le Juges des Enfants.
A l’issue de la période de placement qui est fixée par le Juge des Enfants ou par l’ASE dans le cas d’un placement administratif, les équipes éducatives présentent dans un rapport, différentes propositions d’orientations préalablement présentées aux parents. En fonction de l’évolution de la situation et de la décision du Juge des Enfants lors de l’audience de fin de mesure, il peut être décidé :
Dans toutes les situations, les projets d’orientations sont co-construits avec l’enfant dans la mesure de son accession au langage en tenant compte de son âge et de ses besoins et avec sa famille quand cela est possible.
